L’alternanza tra periodi di studio e lavoro è una modalità di realizzazione del percorso formativo progettata, attuata e valutata dall’istituzione scolastica e formativa in collaborazione con le imprese, che assicura ai giovani, oltre alle conoscenze di base, l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro.

Sia a livello normativo che nella prassi l’alternanza viene individuata come canale privilegiato per garantire un più stretto raccordo tra sistema dell’istruzione e sistema produttivo, dovendosi realizzare sotto la responsabilità dell’istituzione scolastica o formativa, sulla base di convenzioni con imprese o con le rispettive associazioni di rappresentanza o con enti pubblici e privati ivi inclusi quelli del terzo settore, disponibili ad accogliere gli studenti per periodi di tirocinio che non costituiscono rapporto individuale di lavoro.

L’elemento tipico dell’alternanza è costituito dallo strumento dello stage o tirocinio (già previsto e regolato - come si è detto - dal "Pacchetto Treu" e piuttosto diffuso nella formazione professionale ed universitaria), ma ancor di più dal ruolo, dalla collocazione e dalle modalità di svolgimento nell’ambito del percorso formativo che lo stesso assume. Mentre, infatti, tradizionalmente lo stage - anche quando costituisce una quota rilevante della durata complessiva - è visto come l’ideale completamento di un corso, consistente in un pacchetto di ore in azienda collocato a conclusione degli insegnamenti in aula e nella maggior parte dei casi (ad esempio per i corsi universitari) presuppone che siano già state superate alcune soglie minime (di esami sostenuti, di competenze teoriche acquisite) oppure (come nel caso delle borse di lavoro) è inserito nelle pause della didattica - specialmente, ad esempio, in estate - nell’alternanza l’esperienza del tirocinio è una componente costitutiva e caratterizzante della formazione; non è puramente funzionale, opzionale ed integrativa rispetto al corso in cui è inserita; può essere collocato in qualsiasi momento del percorso (seppure sulla base di un progetto didattico-formativo che tiene comunque conto di alcuni requisiti indispensabili per conseguire la migliore efficacia del periodo in azienda) e può essere reiterata ciclicamente e suddivisa in vari momenti nel corso dell’anno. La struttura dell’alternanza, infatti, si basa su, e presuppone, la possibilità di passare in modo intermittente e più volte dai periodi di scuola a quelli di lavoro.

La prima condizione indispensabile per la realizzazione delle iniziative consiste nell’organizzazione modulare delle attività che prevede momenti di alternanza tra formazione teorica e tecnico-pratica. Secondo questa impostazione la valutazione in itinere che accompagna la realizzazione di tutte le attività consente sia alla scuola o all’università, sia al mondo del lavoro di verificare le reali abilità e competenze apprese dallo studente in modo da approfondire, in un modulo successivo, le eventuali competenze non acquisite o di integrare la programmazione disciplinare con apporti più propriamente tecnico-professionali derivanti dal contatto con il sistema aziendale.

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Ufficio Scolastico Regionale per l’Umbria
L’alternanza Scuola-Lavoro in Umbria

Il processo di riordino del sistema di istruzione e formazione è stato accompagnato in Umbria, in quest’ultimo anno, da una serie di azioni finalizzate a diffondere e incrementare la cultura della progettualità integrata tra scuola, EE.LL., sistema imprenditoriale, per costruire modelli che tenessero conto della legge di riforma della scuola all’interno dei cambiamenti culturali ed organizzativi in atto.

In particolare è stata stipulata, nel marzo 2003, un’intesa regionale con il Presidente dell’Unioncamere dell’Umbria, per ufficializzare una collaborazione operante da anni, ma anche per rappresentare un rinnovato impegno per un raccordo finalizzato a potenziare la crescita culturale e professionale dei giovani, in funzione delle esigenze e delle attese del mondo produttivo e del lavoro.

Sulla base di tali presupposti la Scuola dell’Umbria è pronta a partire con questa ipotesi di alternanza Scuola-Lavoro, come previsto dall’art. 4 della Legge di riforma n. 53/03.

In attesa dell’emanazione del decreto legislativo, che la renderà operativa, si sta realizzando in un numero ristretto di scuole della regione questa innovazione, utilizzando gli strumenti della flessibilità didattica ed organizzativa previsti dal DPR 275/99 e i margini di discrezionalità del 15%, stabiliti dall’art. 3 del D.M. 234/2000.

Non appena pervenuta da parte del MIUR la proposta di avviare il processo di alternanza scuola- lavoro, con il relativo finanziamento- fondi Cipe 2003-, grazie alle intese e alle collaborazioni già in atto, sono stati presi contatti con le Camere di Commercio delle due Provincie per concordare specifici raccordi per il cofinanziamento e per mettere a punto i modelli di progetto, secondo le indicazioni fornite dal MIUR e dall’Unioncamere nell’incontro di Roma del 17 giugno scorso.

per la provincia di Perugia, 2 Licei, 3 Istituti Tecnici e 3 Istituti Professionali;

per la provincia di Terni , 2 Licei e 2 Istituti Tecnici.

Annamaria Dominici
Direttore Generale